诗歌
诗歌：文学的一大样式。运用有一定节奏韵律的语言，反映生活、抒发作者思想感情的文学体裁。感情充沛，想像丰富，语言凝练而富形象性。一般分行排列。按内容性质，可分为叙事诗和抒情诗；按语言组合有无格律，可分为格律诗和自由诗；按押韵与否，又可分为有韵诗和无韵诗。 中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌只有一种用言语表达的艺术就是诗歌
诗歌造句
- 礼仪是一首诗歌，让我们乐于歌唱却不把玩概念。
- 这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
- 今天，在学校礼堂举行诗歌朗诵大会的开幕仪式。
- 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
- 他经常写散文，偶尔也写诗歌。
- 细细算来，他大半辈子呕心沥血，创作了许多诗歌，虽然增添了些许白发，却对现代诗坛起了深远的影响。
- 他的诗虽然算不得是一字连城，但在当前的诗歌创作中，无疑算得上是非常杰出的作品了。
- 爱德华托马斯是诗歌界的大器晚成者。
- 大山终年沉寂，无声无息地诠释着一首生命的诗歌。
- 生活像一首诗歌，有叙事，也有抒情。
- 李白的诗歌，雄浑奔放，大有一泻千里之势。
- 李杜的成就在古代诗歌史上，可算是登峰造极。
- 这首诗歌抒写了作者对祖国壮丽山河的赞美。
- 李白的诗歌脍炙人口，妇孺皆知。
- 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
- 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。
- 诗歌以心理描写丰富人物性格。
- 阅读优秀的诗歌，可以陶冶人们的情操。
- 对诗歌不太了解，听听可米小子的青春纪念册吧，也许会有所启发。
- 他用诗歌的形式写信。
- 这首诗歌，情文并茂，不但含意深刻，而且朗朗上口。
- 我自己写过一首关于底线的诗歌，看看能不能用。
- 他的诗歌在遣辞用字方面，显然已达到炉火纯青的地步。
- 普罗旺斯就是一首爱的诗歌，任何人都不可能生活在此而不动容。
- 理解诗歌的诗人谁，包括工作相关的背景资料，以了解经文和作家的风格可以概括为诗的效果，所以品尝的情绪和情感，态度。
- 李白是一位前无古人的诗歌天才。
- 他用诗歌来抒发他怀才不遇的感慨。
- 让孩子积极参与阅读。让孩子吟诵最喜爱的诗歌或者摇篮曲，孩子听到了自己的朗诵声，将会受到鼓舞，从而使语言表达能力进一步提高。
- 假如我是诗人，我一定用诗歌赞美伟大的祖国。
- 普罗旺斯就是一首爱的诗歌，任何人都不可能生存在此而不动容。